​Участие делегации ИИЯ РУДН в международной летней школе «Smart Learning: Enhancing Foreign Language Teaching Competence through Linguodidactics and Digital Tools»

            С 9 июня по 20 июня преподаватели, педагоги дополнительного образования и студенты Института иностранных языков приняли активное участие в международной летней школе «Smart Learning: Enhancing Foreign Language Teaching Competence through Linguodidactics and Digital Tools», организованной Южно-Казахстанским университетом имени М. Ауэзова.
            Летняя школа объединила представителей академического сообщества из разных стран, заинтересованных в передовых подходах к обучению иностранным языкам, цифровой трансформации образования и совершенствовании лингводидактической компетенции. В работе Школы приняли участие более 200 представителей России, Казахстана, Китая, Великобритании, Германии, Узбекистана, США, Таджикистана, а именно: преподаватели университетов, школьные учителя, студенты бакалавриата, магистратуры и аспирантуры.  
            Делегация ИИЯ РУДН включала научно-педагогических работников, педагогов дополнительного образования и студентов, проявляющих интерес к инновационным образовательным технологиям и современным методикам преподавания. В состав делегации вошли 15 студентов, обучающихся на программах бакалавриата по направлению «Лингвистика» и в аспирантуре института иностранных языков РУДН.
            От ИИЯ РУДН в качестве ключевых спикеров организаторами были приглашены:
— профессор кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН Наталья Александровна Ахренова,
— доцент кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН Ирина Юрьевна Мигдаль,
— ассистент кафедры теории и практики иностранных языков ИИЯ РУДН, руководитель испанской секции ИИЯ РУДН Зарина Дилшодовна Холова.
            Кроме того, в секционных заседаниях с докладами выступили аспиранты ИИЯ РУДН Никита Сергеевич Селюков и Полина Юрьевна Нечипас.
            Наталья Александровна Ахренова выступила с лекцией «Evolution of the Text in the Era of Transmedia Technologies», посвящённой изменению текстовой парадигмы под влиянием трансмедийных форматов.
            Современный текст выходит за рамки традиционного линейного и мономодального формата, становясь распределённой и децентрализованной структурой, существующей на разных платформах — от соцсетей до AR/VR. Это требует переосмысления ключевых филологических понятий: авторства, структуры и восприятия.
            В лекции были обозначены три основных направления трансформации: фрагментация текста и его рассредоточение по медиаканалам; интеграция различных знаковых систем (языка, изображения, звука, кода); а также изменение восприятия, при котором читатель становится активным соавтором.
            Наталья Александровна утверждает, что «трансмедийные технологии меняют не только форму, но и саму сущность текста, что требует новых подходов в филологических исследованиях. В результате изменений в составе и структуре текста мы наблюдаем следующие тенденции: текст стал более эффективным благодаря быстрому поиску, автоматизации перевода и генерации контента, доступным по мере приближения к устному тексту из-за преобладания устно-письменной формы общения в письменной коммуникации. Но из-за этих изменений мы сталкиваемся с ухудшением качества сложных текстовых форм, таких как поэтические тексты, философские тексты. Кроме того, происходит потеря авторского стиля из-за жесткого влияния авторов ChatGPT, создающих текст в формате». 

            Ирина Юрьевна Мигдаль выступила с лекцией «Transmedia technologies in teaching English for special purposes» / Трансмедийные технологии в обучении английскому для специальных целей». Выступление было посвящено использованию трансмедийных технологий в обучении английскому языку для специальных целей (ESP), которые создают интегрированную образовательную среду через различные медиа-форматы, повышая мотивацию и вовлеченность студентов. Такой подход способствует развитию профессиональных и личностных навыков, обеспечивая баланс между теорией и практикой и подготавливая учащихся к реальным профессиональным коммуникациям в 21 веке. По словам Ирины Юрьевны, «трансмедийные технологии модернизируют преподавание английского языка для специальных целей (ESP), интегрируя изучение языка с цифровой грамотностью и развитием профессиональных навыков».

            Зарина Дилшодовна Холова представила лекцию «The Application of Effective Methods of Teaching Spanish in Higher Education Institutions Using AI», посвящённую применению технологий искусственного интеллекта в преподавании испанского языка.
            В выступлении были рассмотрены авторские наработки ИИЯ РУДН, направленные на интеграцию ИИ в образовательный процесс. Особое внимание уделено классификации ИИ-инструментов — чат-ботам, tutoring-системам, анализаторам произношения и средствам проверки письменных работ.
            Были представлены результаты пилотных внедрений, показавшие рост успеваемости на 25–40%. В качестве примера приведён кейс использования адаптивной платформы AILingo.
            Доклад также затронул вызовы цифровой трансформации: необходимость цифровой грамотности преподавателей, защиту данных и баланс между алгоритмами и живым педагогическим взаимодействием. Автор предлагает гибридную модель обучения, сочетающую ИИ и экспертную роль преподавателя.
            «Современное языковое образование сталкивается с необходимостью адаптации к цифровой реальности. Об этом свидетельствуют результаты исследований трансформации методик преподавания испанского языка в вузах через призму технологий искусственного интеллекта (ИИ). ИИ не только автоматизирует рутинные процессы, но и создает принципиально новые возможности для персонализированного и интерактивного обучения», – подчеркнула Зарина Дилшодовна.

            Никита Сергеевич Селюков, под руководством Натальи Александровны Ахреновой, выступил с докладом на тему «Using Authentic Materials in Teaching English for Special Purposes»\ «Использование аутентичных материалов в преподавании английского для специальных целей». В своем докладе рассматривал использование аутентичных материалов при преподавании английского языка для специальных целей. Определяются их виды, преимущества (мотивация, реалистичность, социокультурный контекст) и трудности внедрения (сложность, временные затраты, необходимость адаптации). В докладе описан процесс подбора и подготовки таких материалов к занятию, а также возможности использования нейросети DeepSeek для создания упражнений и адаптации контента под разные виды речевой деятельности. Никита Сергеевич подметил, что «более предпочтительно адаптировать тексты вручную, поскольку тексты, адаптированные с помощью искусственного интеллекта, могут содержать фактические ошибки или пропускать некоторые важные аспекты оригинальных текстов».

            Полина Юрьевна Нечипас, под руководством Натальи Александровны Ахреновой, представила исследование на тему «The Methodology of Using Artificial Intelligence in Optimizing the Process of Teaching Foreign Languages at Linguistic University» \ « Методика использования искусственного интеллекта для оптимизации процесса обучения иностранным языкам в лингвистическом университете», посвящённое поэтапному внедрению ИИ в обучение рецептивным и продуктивным речевым навыкам для оптимизации преподавания иностранных языков в вузе. Полина Юрьевна заявляет, что «для достижения наиболее эффективных результатов при взаимодействии с искусственным интеллектом в образовательных целях, системы искусственного интеллекта следует использовать исключительно в качестве дополнительных методологических инструментов».

            Для каждого навыка предложены этапы — подготовительный, мотивационный, аналитико-синтетический и исполнительный — с использованием инструментов ИИ (ChatGPT, Twee, Midjourney) для формирования языковых умений, создания упражнений и оценки усвоения материала.
            Отдельное внимание уделено стратегии взаимодействия с ИИ: чёткая формулировка задач, ролей и критериев повышает эффективность и мотивацию студентов, развивая их навыки в интерактивной среде.
            Выступления представителей ИИЯ РУДН вызвали живой интерес как у организаторов, так и у участников Летней школы. По итогам мероприятия планируется выпуск сборника статей, в который войдут материалы лекций и мастер-классов, представленных в рамках школы.
            Участие в школе стало важным шагом в развитии международного сотрудничества, обмене педагогическими практиками и повышении профессиональной квалификации сотрудников и обучающихся ИИЯ.
  все новости